В разные стороны
Завершившийся 2024 год был объявлен «Годом семьи», но итоги его весьма неутешительны: по озвученной недавно статистике российских ЗАГСов, несмотря на все предпринимаемые государством меры, количество разводов продолжает увеличиваться. Так, на 360 тыс. официально заключённых союзов приходится 318 тыс. разводов (данные за первое полугодие 2024 года). А значит, из 10 браков распадается 8! Для сравнения, в предыдущие годы соотношение было 10:6–7. Таким образом, Россия находится на третьем месте в мире по количеству разводов.
По данным опроса ВЦИОМ, причины для развода в последние годы сохраняются одни и те же: финансовые трудности, деструктивное поведение супруга/супруги (это и измены, и различные зависимости, и агрессия), нарушение коммуникации в семье (конфликты, недопонимание, нежелание уступать), утрата семейных ценностей (недоверие, нетерпимость и отсутствие чувств друг к другу), несовместимость супругов (то самое «не сошлись характерами») и неготовность к семейной жизни. И если деструктивное поведение – одну из самых серьёзных причин для расставания – указывают 31% респондентов, то на проблемы в общении, утрату семейных ценностей, несовместимость и неготовность к построению семьи приходится в совокупности около 70% ответов!
Мой муж оскуфился
«В практике каждого приходского священника есть примеры, когда приходят люди с просьбой помочь в решении тех или иных семейных проблем, – рассказывает священник Павел Коньков. – И, конечно, наша задача помочь этим людям сохранить брак. Да, если причины серьёзные – насилие в семье, алкогольная или наркотическая зависимость, – то здесь ситуация совсем иная. Но если проблема в недопонимании, во взаимных упрёках и нежелании преодолевать возникающие трудности – а с ними, по статистике, люди обычно сталкиваются в первые месяцы и годы брака, – то мы как священники стараемся приложить максимальные усилия для того, чтобы союз всё же не распался, а трудности были преодолены совместными стараниями обоих супругов. Но часто возникают ситуации, когда люди не хотят и не готовы решать эти проблемы, ведя себя инфантильно или просто упрямо. Не так давно, например, услышал такую причину для расставания: “Мой муж оскуфился”. Я сначала даже не понял, а потом вспомнил новомодное молодёжное слово “скуф” – мужчина, который не следит за собой, не стремится к профессиональному развитию, а предпочитает лежать на диване. Был ли он таким ещё до брака? Скорее всего, да. Но девушка предпочитала этого не замечать, а когда влюблённость прошла, стали видны недостатки, но желания как-то их преодолевать нет ни у одного из супругов. Я дал ей, конечно, советы, но, к сожалению, пока не знаю, хорошо ли закончилась эта история...»
Можно ли реально что-то сделать, чтобы статистика разводов перестала быть такой угнетающей? Глядя на все эти цифры и проценты, становится очевидно, что одна только финансовая господдержка (материнский капитал и т.д.) проблему не решает, подход нужен комплексный.
Всё дело, как говорится, в нужной мотивации и изначально правильном векторе направленности супругов на долгий союз. А для этого к моменту вступления в брак у молодых людей должна быть сформирована хотя бы базовая система духовно-нравственных ценностей. И с этой точки зрения новый курс «Семьеведение», который с 2024 года введён в некоторых рязанских школах (с 2025 года – уже по всей стране), представляется вполне логичным: говорить о семейных ценностях и о важности семьи нужно не тогда, когда люди уже вступают в брак, а гораздо раньше.
Мнение педагога
Семьеведение – это предмет в рамках внеурочной деятельности, то есть он не предполагает оценки и контроля полученных знаний, а сами уроки должны проходить скорее в формате беседы. Курс рассчитан на 34 часа (то есть один урок в неделю) и по задумке авторов предусматривает различную тематику для 5-х – 7-х и 8-х – 9-х классов. И хотя рекомендован он для введения в школьную программу с сентября 2024 года, пока не является обязательным: для начала нужно понять, будет ли он интересен детям, а также кто и каким образом будет его преподавать.
«Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего Отечества систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности, целомудрия», – говорится в рабочей программе «Семьеведения». То есть в первую очередь курс нацелен на популяризацию союза мужчины и женщины, официального заключения брака (а не сожительства) и рождения детей.
«Ещё в советское время, когда я училась в школе, была попытка ввести такой предмет, как семьеведение, – рассказывает директор школы № 16 Ольга Викторовна Бабаева. – Он, правда, был немного другим и по содержанию, и по структуре. И на уроках учительница делала в первую очередь акцент на том, какие раньше были семьи, как они строились, какие у них были традиции, уклад. Плюс мы занимались по сборникам упражнений, где описывались конкретные ситуации. Мы на уроке их обсуждали, высказывали своё мнение и в итоге вместе с учителем приходили к какому-то выводу или решению. Но больше там, наверное, было не в целом о семье, а о личностной психологии ребёнка, о его поведении. А затем эта инициатива сошла на нет, и вот только сейчас она получает новый виток и новое развитие».
Не все школы Рязани рискнули начать преподавание курса – в том числе в силу нехватки педагогов. Ведь вести уроки о семье должен человек, у которого есть свой собственный – положительный! – опыт семейных отношений, иначе дети воспримут это как профанацию и вся возможная польза от предмета будет нивелирована. Плюс он должен преподносить тему так, чтобы детям было не скучно: в случае интересного повествования они волей-неволей будут слушать и воспринимать информацию, что опять же приведёт к положительному результату.
«Кандидатура Павла Николаевича – священника Павла Конькова, настоятеля храма в честь иконы Божией Матери “Всецарица”, а теперь и руководителя отдела религиозного образования и катехизации епархии, – возникла у нас почти сразу, – делится Ольга Викторовна. – Мы давно с ним знакомы, сотрудничаем, и в духовно-просветительской работе в том числе. Это тот человек, который может достучаться до каждого ученика. Но мы решили предложить этот предмет не ученикам среднего звена, а старшеклассникам. Потому что именно для них очень важно сейчас завершить формирование того нравственного остова, тех общечеловеческих ценностей, которые помогут им строить дальнейшую жизнь – поступить в вуз, стать профессионально успешными и создать семью. В результате в нашей школе появились беседы о ценностях, о семье, о построении правильных взаимоотношений – без нравоучений, в рамках внеурочной деятельности».
«Павел Николаевич» – отец Павел – на такую инициативу откликнулся с радостью. Батюшка рассказывает, что на первом занятии ребята ещё чувствовали себя не очень уверенно, но на последующих уже было видно, что они готовы включиться в тему, задавать вопросы и даже вступать в дискуссии.
Мнение ученика
«Я считаю, что это довольно важный предмет, – делится своим мнением учащийся одиннадцатого класса Андрей. – Обычно о таких вещах в школе не говорят, но ведь семья имеет огромное значение для любого человека! И нужно обязательно готовиться к тому, что в будущем мы будем создавать свою семью, воспитывать детей – это должно быть приоритетом. Мне нравится, как у нас идут уроки, и хотелось бы, чтобы этот предмет начинался раньше – ещё в 7-м – 8-м классе, когда активно идёт формирование личности и эти важные темы будут также очень востребованы».
Пока этот опыт кажется довольно успешным, но не обходится и без сложностей. Кто-то из ребят слушает с интересом, как Андрей, а кто-то откровенно дремлет на задних рядах актового зала или обсуждает предстоящие контрольные. Но отец Павел считает, что это не такая серьёзная проблема: «В любом большом коллективе, и, конечно же, в классе, будут те, кому неинтересен урок – хочется надеяться, что ПОКА. И я стараюсь приложить максимум усилий, чтобы с каждой нашей встречей таких ребят было всё меньше. Но даже сейчас, когда кто-то отвлекается или не понимает значения этого предмета, важная информация откладывается у них в подсознании. И если в нужный момент она “всплывёт” и поможет принять правильное решение и сделать верный выбор – это и будет нашим успехом».
На вопрос, успешно ли проходят эти встречи, улыбается: «Мы, священники, в этом вопросе немного странные: мы не вычисляем конверсию и не рассчитываем на моментальные результаты. Мы даже оценивать эффективность таких встреч не можем и, наверное, не должны. В Евангелии есть фраза: “Один сеет, а другой жнёт“ (Ин. 4:37). Наше дело сеять – там, где есть возможность. Всходы – если появятся – будут позже, и увидеть их смогут уже другие люди. Но, конечно, когда после встреч подходят ребята, задают вопросы, просят сфотографироваться, т.е. есть отклик, – это говорит о том, что кто-то из них слышит и воспринимает – хоть в какой-то мере – уже сейчас».
Непонимание родителей
Более значимая проблема с курсом семьеведения, на взгляд отца Павла и педагогов, в том, что важность этих уроков не понимают родители. Кто-то поддерживает, но многие видят в этом предмете в первую очередь лишнюю и ненужную нагрузку на учеников, которые должны готовиться к поступлению и сконцентрировать внимание на более важных основных и профильных предметах. «Наша задача сейчас как можно больше говорить об этом, рассказывать, разъяснять, – считает Ольга Викторовна Бабаева. – Ведь это не просто разговоры, без которых можно обойтись. Мы говорим о конкретных навыках, которые в итоге приобретает школьник, и они пригодятся ему не только в семье, но и во всех остальных сферах жизни. Более того, предмет актуален и в плане подготовки к итоговой аттестации. Многие темы выпускных сочинений основываются на правильном понимании семейных ценностей. Помимо прочего, это ещё и психологический тренинг: познание себя помогает снять внутреннее напряжение, в том числе во время сдачи экзамена. А кому-то это может помочь выбрать профиль дальнейшей деятельности через призму знаний о своей семье, её прошлом и традициях. То есть это ещё и курс самоопределения».
Темы, которые изучают старшеклассники на этих занятиях, действительно разнообразны, а полученные знания можно применить на практике. На уроке «Семья как школа любви» говорят о том, что именно в семье нас любят и принимают всегда и безоговорочно не за наши достижения и успехи, а просто потому, что мы есть. И именно в семье проще всего найти поддержку в кризисной ситуации, в том числе если существуют проблемы в учёбе. Урок на тему «Конфликты в семье: если что-то идёт не по плану» рассказывает о том, что трудности в семейных отношениях не исчезают по мановению волшебной палочки. И нужно не прятаться от конфликта по-детски, а пробовать его конструктивно разрешить – будь то отношения между супругами в будущем или проблема «отцов и детей» уже сейчас. С конкретными примерами и возможными решениями.
Перспектива
«На перспективу мы уже планируем организовать встречи с многодетными мамами, чтобы привить девочкам понимание того, что можно быть успешной и в семейной жизни, и в профессии, – делится Ольга Викторовна. – Есть возможность интегрировать в предмет разные блоки с разными преподавателями. Например, часть курса по личностному развитию может вести психолог. Кроме того, полезно провести такую встречу и для родителей – для лучшего понимания того, чему учат их детей, чтобы не было страха и отторжения. А может быть, это будет для кого-то полезным и актуальным для применения на практике и положительных изменений в их собственной семейной ситуации».
Конечно, по-прежнему остаётся и проблема поиска хороших педагогов, от которых во многом зависит успех преподаваемого предмета. И пока ещё не до конца понятно, что именно войдёт в программу «Семьеведения», когда оно станет уже полноправным участником образовательного процесса. Базовый курс разработан, его можно найти в интернете, но, как указано в пояснительной записке, он не чётко регламентирован, а является «содержательным и методическим ориентиром для составления педагогами рабочих программ». То есть, что мы будем иметь в итоге в каждой конкретной школе и каждом конкретном классе – снова вопрос к преподавателю. Но хочется надеяться, что эта инициатива государства – в основе своей безусловно положительная – в итоге получит и адекватную реализацию, которая принесёт реальную пользу и детям, и родителям. Но хочется надеяться, что эта инициатива государства – в основе своей безусловно положительная – в итоге получит и адекватную реализацию, которая принесёт реальную пользу и детям, и родителям.
«Природа не терпит пустоты, и если мы не будем вносить свой вклад в формирование ценностных установок подрастающего поколения, то это сделает кто-то другой: TikTok, абстрактные или конкретные коучи, интернет-блогеры, – подводит итог отец Павел. – Если мы как старшие товарищи – родители и педагоги – не будем этим заниматься, то эту пустоту заполнят, но другой вопрос – кто и чем. Будем ли мы как родители этому рады и не пожалеем ли потом, что вовремя не спохватились?..»
Светлана КОНЬКОВА. Фото автора